Processus d'apprentissage

Lang-Land.com ne limite pas les enseignants dans le choix des méthodes d'enseignement. Notre tâche est de donner un ensemble d'outils universels, avec lesquels l'enseignant sera en mesure de construire une telle méthode de formation qui convient le mieux à l'élève.

Les outils offerts par Lang-Land.com sont les appels vidéo, la messagerie instantanée et une série d'unités d'apprentissage.

Le tableau avec le module éducatif et le tchat audio-vidéo

 

Tchat vidéo

Le tchat vidéo est un outil de navigation standard. C'est-à-dire une connexion Internet suffit pour pouvoir utiliser ce service et aucun logiciel ne doit être installé! Le tchat vidéo est pris en charge par les navigateurs suivants : Google Chrome, Mozilla FireFox, Opera et Yandex.

Vous pouvez gérer les fenêtres. Le tchat vidéo peut être déduit ou affiché en plein écran.

En outre, vous pouvez utiliser la messagerie instantanée dans laquelle l'enseignant et l'élève peuvent échanger des messages et des fichiers.

Le tableau - le tchat audio-vidéo

 

Les unités d'apprentissage universelles

L'enseignant peut ajuster et adapter les unités d'apprentissage universelles pour un élève ou un groupe d'élèves.

Les unités peuvent être remplies avec des exercices de degré de complexité différent. Ainsi, il est possible d'enseigner à la fois le vocabulaire général, scientifiques, techniques, le vocabulaire des affaires, de l'entreprise, préparer des examens et etc. Les unités ne dépendent pas de la langue enseignée. Elles sont parfaitement adaptées à l'apprentissage en ligne pour toutes les langues.

Les unités peuvent être modifiées et sauvegardées en plusieurs exemplaires dans la bibliothèque de l'enseignant. Chaque unité peut avoir son propre contenu. Par exemple: l'unité №1 – "Regardez l'image, écoutez et répétez" peut contenir divers thèmes. Thème № 1 "Les saisons ". Thème № 2 "Les curiosités de Londres". Thème № 3 "Les chiffres".

 

Les unités d'apprentissage au tableau

L'enseignant peut poster les unités d'apprentissage sur le tableau. Le type d'exercice et la séquence de leur placement sont déterminés par l'enseignant.

La plupart des unités nécessitent une réponse. Dès que l'élève a répondu aux questions et a cliqué sur "Sauvegarder", ses réponses apparaissent en temps réel sur le tableau de l'enseignant.

Ci-dessous vous pouvez voir les illustrations des unités d'apprentissage sur le tableau.

 

Unité №1 – "Regardez l'image, écoutez et répétez"

Unité №1 – "Regardez l'image, écoutez et répétez"
sur le tableau

Exemples d'utilisation:

1. Apprendre les lettres et les combinaisons de lettres
   Vous pouvez avoir des lettres et / ou des combinaisons de lettres d'une langue étrangère (par exemple, Aa, Bb, … th, sh, ng etc. pour l'anglais; eau, au etc. pour les Français, etc ...). Dans les fichiers audio vous pouvez entendre la prononciation des lettres et des sons.
2. Enrichir le vocabulaire
   Une image accompagnée d'un fichier audio de la prononciation du mot.
3. Écouter des chansons / des dialogues / des textes
   Les images qui caractérisent les fichiers audio.
4. Apprendre la phonétique et la prononciation
   La phonétique peut paraître compliquée pour une personne qui commence à apprendre une langue étrangère.

Vous pouvez trouver plus d'information en cliquant sur le lien "Unité d'apprentissage".

 

Unité №2 – "Posez la question (réponse: Oui ou Non)"

Unité №2 – "Posez la question (réponse: Oui ou Non)"
sur le tableau

Exemples d'utilisation:

1. Apprendre le lexique et les phrases interrogatives (variante simple)
   Les questions à se poser face à une image. Par exemple: "Ceci est un stylo?", "Ceci est un stylo bleu?", "Combien cela coûte?", "Est-ce que tu manges des épinards ? " etc.
2. Apprendre la grammaire (variante complexe)
   Au lieu des questions vous pouvez également mettre le verbe au passé composé et l'élève devra indiquer si la forme ou le temps du verbe sont corrects.
3. Изучение грамматики
   A l'image – le titre du temps grammatical (Par exemple, Present Continuous. Si le temps à l’image coïncide avec le temps dans la phrase, la réponse correcte est Oui.

Vous pouvez trouver plus d'information en cliquant sur le lien "Unité d'apprentissage".

 

Unité №3 – "L'orthographe"

Unité №3 – "L'orthographe"
sur le tableau

Exemples d'utilisation:

1. Mémoriser l'orthographe d'un mot
   Une image qui illustre un mot ou une phrase.

Vous pouvez trouver plus d'information en cliquant sur le lien "Unité d'apprentissage".

 

Unité №4 – "Choissez le mot qui illustre le mieux l'image"

Unité №4 – "Choissez le mot qui illustre le mieux l'image"
sur le tableau

Exemples d'utilisation:

1. Mémoriser l'orthographe d'un mot
   Écrire les mots contenant des fautes d'orthographe (par exemple, le mot français «aujourd’hui» peut être écrit différemment «au jourd oui», «oh jourd hui», «ojourdui», «eau jour d’hui»).
2. Apprendre la phonétique
   Proposer des mots phonétiquement pareils (par exemple, pour le mot français «cent» on propose au choix «sans», «sens», «sang»).
3. Enrichir le vocabulaire
   Une image qui illustre les mots de la colonne.

Vous pouvez trouver plus d'information en cliquant sur le lien "Unité d'apprentissage".

 

Unité №5 – "Choissez la phrase qui illustre le mieux l'image"

Unité №5 – "Choissez la phrase qui illustre le mieux l'image"
sur le tableau

Exemples d'utilisation:

1. Mémoriser l'orthographe d'une phrase
   Une image qui illustre un mot ou une phrase.
2. Apprendre la grammaire
   Il faut choisir le temps du verbe correct du verbe.

Vous pouvez trouver plus d'information en cliquant sur le lien "Unité d'apprentissage".

 

Unité №6 – "Questions / Réponses"

Unité №6 – "Questions / Réponses"
sur le tableau

Exemples d'utilisation:

1. Questions / Réponses
   Exercise classique, où l'étudiant ne peut choisir qu'une seule réponse.
2. Mot correct dans la phrase
   Par exemple: «Qu`est-ce que tu______dessiné?», choix de réponse – «est», «es», «as», «a».

Vous pouvez trouver plus d'information en cliquant sur le lien "Unité d'apprentissage".

 

Unité №7 – "Placement des lettres"

Unité №7 – "Placement des lettres"
sur le tableau

L'élève doit former un mot.

Faites attention! La longueur optimale des mots est de 4 à 8 lettres.

Vous pouvez trouver plus d'information en cliquant sur le lien "Unité d'apprentissage".

 

Unité №8 – "Faites correspondre les mots aux images"

Unité №8 – "Faites correspondre les mots aux images"
sur le tableau

Exemples d'utilisation:

1. Enrichir le vocabulaire
   Une image qui illustre les mots de la colonne.
2. Mot correct dans la phrase
   Les phrases écrites sur les images et le choix de réponse dans les lacunes.

Vous pouvez trouver plus d'information en cliquant sur le lien "Unité d'apprentissage".

 

Unité №9 – "Trouvez la bonne image"

Unité №9 – "Trouvez la bonne image"
sur le tableau

Exemple d'utilisation:

1. Enrichir le vocabulaire
   Une question qui illustre l'image.

Vous pouvez trouver plus d'information en cliquant sur le lien "Unité d'apprentissage".

 

Unité №10 – "Texte"

Unité №10 – "Texte"
sur le tableau

Exemples d'utilisation:

1. La lecture
   Le texte à lire avec la traduction vers la langue maternelle.
2. Texte à trous
   Exemple: héros - monde - personnages - supplément. Tintin est le __________ principal, un jeune journaliste qui parcourt le ___________ pour des enquêtes et reportages…
3. Réponses aux questions
   Lisez et répondez aux questions.
4. Production écrite
   Avant de rédiger votre travail, lisez le texte proposé par votre enseignant.
5. Dictée
   L'enseignant dicte le texte et l'élève l'inscrit, le sauvegarde et l'envoie.

Vous pouvez trouver plus d'information en cliquant sur le lien "Unité d'apprentissage".

 

Unité №11 – "Vidéo"

Unité №11 – "Vidéo"
sur le tableau

Cette unité permet de montrer des vidéos.

Vous pouvez trouver plus d'information en cliquant sur le lien "Unité d'apprentissage".